焦点期刊
在线客服

著作编辑 著作编辑

咨询邮箱:shunshimeitu@163.com

教育论文

美术教学的人文色彩并未得到充分挖掘

时间:2021-09-12 23:36 所属分类:教育论文 点击次数:

1、茶文化意境与美术教育相结合,可以增加美术教育的人文理念和色彩,为美术教育提供更多的灵感和资源

1.1茶文化意境对美术教育的意义,茶文化历史悠久,意义深远,具有显着的民族性、人文性、历史性、时代性,是中国统一文化的重要组成部分,见证了中华民族数千年的发展历史,是广大劳动人民集体智慧的结晶,体现在文学、绘画、音乐、道德等各个方面.

学习茶文化是对中华民族历史渊源的回顾,是对民族文化和民族思想的温暖.

将茶文化的丰富意境融入美术教育,让学生在欣赏茶画、欣赏茶艺的过程中获得美丽的熏陶,萌发对民族文化的爱和对创作的热情,大大培养学生的审美能力和创造能力,帮助学生逐渐形成自己的艺术风格.

同时, 茶画是茶文化意境在美术领域的直观体现, 教师可以将茶画元素纳入到教材之中, 设置茶画赏析环节, 让学生在欣赏茶画的过程中领略茶文化的魅力, 获得内心境界的提升, 加强对学习美术的热情与动力.

1.2 茶文化意境可以加强美术教学的审美体验, 进一步提高学生的审美能力和美学修养,.

茶文化在我国多民族文化背景下也具备了相应的多样性特征, 我国幅员辽阔, 适宜产茶的县市不计其数, 在不同地理地貌与民族文化的影响下, 茶文化也形成了与当地相适应的地方特色, 例如, 在内蒙古有奶茶文化, 在云南有三道茶文化, 在福建有功夫茶文化等等.

美术教师将不同地区的茶文化特色带入教室,利用相应的地方音乐和民族舞蹈等展示当地风土人情和社会风貌,感受当地文化审美特征,让学生了解更丰富的美学价值,获得更深刻的审美体验.

1.3茶文化意境的融合也能促进传统美术文化的发展,中国传统美术文化以水墨画为中心,水墨画的基本构成要素包括山水花鸟等绘画本身、诗词歌赋和篆刻印章,绘画方式以裂纹点染、大面留白为中心,以少胜多、境界深、韵味深、美丽的典范.

但是,我国现代美术教育以西方油画教育为主要内容,强调写实,弱化,忽视想象和境界的重要性,不利于学生的全面发展.

茶文化意境与美术教育相结合,教师有意识地培养学生的想象力和创造力,使学生从传统水墨画中吸收营养,学习美术创作的真谛,使学生更加爱美术,爱传统,有效地推进传统美术文化的传承和发展.

2、现在美术教育存在的问题,在素质教育的框架下,在培养德智体美劳全面发展的四有新人教育方针的呼吁下,美术教育已经成为中小学和大学教育纲要不可或缺的内容,随着教育改革的深入,各省市教育部门对美术教育的重视程度也越来越深,教材编制、课程安排、人才培养、资源给予等各方面都有了显着的提高.

但是,尽管如此,美术教育的人文色彩还没有被充分挖掘出来,很多美术教育相关人员没有意识到美术知识的学习需要一定的文化基础,忽视了对学生的传统文化教育,美术教育方式单一,以理论学习和模仿实践为中心,缺乏想象力和创造力,无法吸引学生,教育效果无法达到预期.

从人文教育方面来看,由于美术教育的普及时间短,一些教育人员对美术教育还没有形成全面深刻的认知,无法发掘或重视美术作品中强烈的人文色彩,忽视了与作品相关的历史文化教育,学生在欣赏作品时不知道,所以不能真正理解作品的美.

例如,要理解梵高的星空,首先要理解梵高的时代和他的个人邂逅,理解他创作时期的生活状况和思想感情,结合颜色的深度和绘画手法,全面分析作品.

理解徐悲鸿的《奔马图》、齐白石的《虾》、黄公望的《富春山居图》等, 都要结合其时代背景与作者的经历才能获得准确的感知.

单纯的理论教学对学生美学意识的培养意义不大.

从教育方式来看,以前的美术教育没有从美术这个学科的特殊性出发,还是以理论讲授为中心的课堂教育,内容没有目的和兴趣,不能提高学生的学习兴趣,教育效果大幅度降低.

美术教育的基本目标是培养学生的美学素质,提高学生的综合素质,以学生的理解能力和接受能力为中心,使学生成为课堂的主导,通过适当的理论学习和相应的实践活动加深学生的美学能力.

但是,很多教师没有意识到这一点.

他们在实际的教育活动中以理论为中心,伴随着一定的实践活动,但技术讨论和艺术讨论不足,没有兴趣和创造性,学生学习的主导性差.

同时,时,许多教师没有因材施教,因地制宜.

他们对所有学生进行统一的理论和实践教育,对学生在不同领域的造诣和优势没有采取不同的培养战略,学生的潜力无法充分发掘,不利于美术人才的培养.

3、茶文化意境对美术教育的启示,茶文化意境是内在感情和外在言行的统一,通过从事茶文化活动,人们可以享受身心的轻松和快乐,放下世俗的负担和杂念,全心全意地感受到世界,体验人生美术教育也是如此,必须明确自己作为美学课程承担的传承美和传承美的责任.

在学习美术的过程中要享受美.

同时,要掌握自己在育人和育德方面的重要作用,通过美术教育具有一定的美学能力,识别真正的美和假恶丑,在人们的日常生活中形成指标棒,促进人们以美的规范改善自己的言行,努力成长为德才兼备的社会支柱.

具体来说,加强茶文化意境和美术教育的融合,可以采取以下战略.

第一,重视人文教育,把茶文化的思想意境和感情美学融入美术教育和创作过程,引导学生形成科学的审美理念,立足于传统,锐意创新,形成具有自己特色的艺术风格.

教师应该认识到人文教学在促进美育与德育等方面的重要作用, 积极引导学生学习并探究美术作品背后的人文故事与思想情感, 帮助学生理解作品的深层价值, 全面提高学生的美学修养.

教师可以积极利用茶文化素材丰富美术教育的人文内涵,如茶叶的栽培和采摘、茶叶的提取和品鉴、风俗等,这些生活色彩丰富的内容可以有效提高美术教育对学生的魅力和感动力,使学生在课堂上感受到浓厚的生活气息和民族风情,使美术教育更具生命力,使学生以这些场景为创作素材,结合自己的想象力和创造力,参考茶画和其他传统山水画的艺术形式.